Тэхналогія інтэнсіўнага развіцця інтэлектуальных здольнасцяў дзяцей дашкольнага ўзросту "Казачныя лабірынты гульні" В. В. Васкабовіча
Аўтарская методыка Васкабовіча адрозніваецца высокай эфектыўнасцю і даступнасцю. Яе лёгка і хутка асвойваюць як педагогі, так і бацькі дашкольнікаў. У працэсе гульні ствараецца асаблівая даверная атмасфера паміж дзіцем і дарослым, дабратворна ўплывае на гарманічнае развіццё малога.
Першыя гульні У.У. Васкабовіча з'явіліся яшчэ ў пачатку 90-х гадоў. Зараз распрацавана больш за 40 гульнявых дапаможнікаў. Годнасць дадзеных развіваюць гульняў-шырокі узроставай дыяпазон удзельнікаў гульняў і іх шматфункцыянальнасць. З адной і той жа гульнёй могуць займацца дзеці і трох, і сямі гадоў, а часам і вучні сярэдняй школы. Гэта магчыма таму, што да простага фізічнаму маніпуляванню далучаецца сістэма пастаянна ўскладняюцца развіваюць пытанняў і пазнавальных заданняў.
З дапамогай гульняў можна вырашаць вялікая колькасць адукацыйных задач. Непрыкметна для сябе маляня асвойвае лічбы ці літары; пазнае і запамінае колер або форму; вучыцца лічыць, арыентавацца ў прасторы; трэніруе дробную маторыку рук; ўдасканальвае гаворка, мысленне, увага, памяць, уяўленне. Да кожнай гульні распрацавана вялікая колькасць разнастайных гульнявых заданняў і практыкаванняў, накіраваных на рашэнне адной адукацыйнай задачы. Такая варыятыўнасць вызначаецца канструкцыяй гульні і спалучэннем матэрыялаў, з якіх яна зроблена.
Развіваючыя гульні даюць магчымасць прыдумляць і ўвасабляць задуманае ў рэчаіснасць і дзецям, і дарослым. Спалучэнне варыятыўнасці і творчасці робяць гульні цікавымі для дзіцяці на працягу доўгага перыяду часу, ператвараючы гульнявы працэс у»Доўгайграючы захапленне".
Мэты і задачы гульнявой тэхналогіі в. в. Васкабовіча:
1. Развіццё ў дзіцяці пазнавальнага цікавасці, жадання і патрэбы даведацца новае.
2. Развіццё назіральнасці, даследчага падыходу да з'яў і аб'ектах навакольнага рэчаіснасці.
3. Развіццё ўяўлення, крэатыўнасці, мыслення (уменне гнутка, арыгінальна думаць, бачыць звычайны аб'ект пад новым вуглом гледжання).
4. Гарманічнае, збалансаванае развіццё ў дзяцей эмацыйна-вобразнага і лагічнага пачатку.
5. Фарміраванне базісных уяўленняў (пра навакольны свет, матэматычных), маўленчых уменняў.
6. Развіццё дробнай маторыкі і ўсіх псіхічных працэсаў.
Абавязковай умовай развіцця дзіцячага інтэлекту з'яўляецца узбагачаная прадметна-прасторавае асяроддзе, дадзеная методыка надае гэтаму пытанню вялікую ўвагу.
Фіялетавы Лес-гэта метадычнае, развіваючае асяроддзе ў выглядзе казак. Казкі фіялетавага лесу ўтрымліваюць сюжэты з цудоўнымі ператварэннямі, прыгодамі пацешных персанажаў і адначасова займальнымі пытаннямі, праблемнымі задачамі, практыкаваннямі на мадэляванне і пераўтварэнне прадметаў. Па сутнасці, фіялетавы Лес-гэта сенсомоторный куток, у якім дзіця дзейнічае самастойна: гуляе, канструюе, трэніруючы тыя ўменні, якія набыў у сумеснай дзейнасці з дарослым; займаецца даследаваннем, эксперыментаваннем.
Сапраўды, нядрэнна, калі ў дзяцей, можна сказаць на вачах, развіваецца кемлівасць і фармуецца даволі высокі ўзровень пазнавальнага развіцця, паколькі паўнавартаснае развіццё інтэлектуальных здольнасцяў дзяцей дашкольнага ўзросту застаецца актуальным заўсёды. Вядома, што комплекснае развіццё інтэлектуальнай сферы ў дашкольным узросце павышае паспяховасць навучання дзяцей і гуляе вялікую ролю ў адукаванасці дарослага чалавека.
Дашкольнікі з развітымі разумовымі аперацыях, працэсамі і функцыямі хутчэй запамінаюць матэрыял, больш упэўненыя ва ўласных сілах, лягчэй адаптуюцца ў новай абстаноўцы. Гульня ж, як вядучы від дзейнасці дзіцяці ў дашкольным дзяцінстве спрыяе ператварыць навучанне ў займальны працэс, а значыць, дазваляе ажыццяўляць неабходнае натуральнае развіццё ў самым прывабным для дашкольнікаў выглядзе дзейнасці.
Важнае годнасць гульнявой дзейнасці-гэта ўнутраны характар яе матывацыі. Дзеці гуляюць таму, што ім падабаецца сам гульнявы працэс.
Развіваючыя гульні В.В. Васкабовіча – гэта асаблівая, самабытная, творчая і вельмі добрая методыка. У аснову гульняў закладзены тры асноўных прынцыпы-цікавасць, пазнанне, творчасць. Гэта не проста гульні-гэта казкі, інтрыгі, прыгоды, пацешныя персанажы, якія падахвочваюць малога да мыслення і творчасці.
Дзеткі, якія развіваюцца па тэхналогіі в.в. Васкабовіча, выдатна падрыхтаваны да школы. Яны ўмеюць арыентавацца на плоскасці, чытаць, лічыць, лагічна думаць.
Технология интенсивного развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста "Сказочные лабиринты игры" В.В.Воскобовича
Авторская методика Воскобовича отличается высокой эффективностью и доступностью. Ее легко и быстро осваивают как педагоги, так и родители дошкольников. В процессе игры создается особая доверительная атмосфера между ребенком и взрослым, благотворно влияющая на гармоничное развитие малыша.
Первые игры В. В. Воскобовича появились еще в начале 90-х годов. Сейчас разработано более 40 игровых пособий. Достоинство данных развивающих игр - широкий возрастной диапазон участников игр и их многофункциональность. С одной и той же игрой могут заниматься дети и трех, и семи лет, а иногда и ученики средней школы. Это возможно потому, что к простому физическому манипулированию присоединяется система постоянно усложняющихся развивающих вопросов и познавательных заданий.
С помощью игр можно решать большое количество образовательных задач. Незаметно для себя малыш осваивает цифры или буквы; узнает и запоминает цвет или форму; учиться считать, ориентироваться в пространстве; тренирует мелкую моторику рук; совершенствует речь, мышление, внимание, память, воображение. К каждой игре разработано большое количество разнообразных игровых заданий и упражнений, направленных на решение одной образовательной задачи. Такая вариативность определяется конструкцией игры и сочетанием материалов, из которых она сделана.
Развивающие игры дают возможность придумывать и воплощать задуманное в действительность и детям, и взрослым. Сочетание вариативности и творчества делают игры интересными для ребенка в течение длительного периода времени, превращая игровой процесс в «долгоиграющий восторг».
Цели и задачи игровой технологии В. В. Воскобовича:
1. Развитие у ребенка познавательного интереса, желания и потребности узнать новое.
2. Развитие наблюдательности, исследовательского подхода к явлениям и объектам окружающей действительности.
3. Развитие воображения, креативности, мышления (умение гибко, оригинально мыслить, видеть обыкновенный объект под новым углом зрения).
4. Гармоничное, сбалансированное развитие у детей эмоционально-образного и логического начала.
5. Формирование базисных представлений (об окружающем мире, математических), речевых умений.
6. Развитие мелкой моторики и всех психических процессов.
Непременным условием развития детского интеллекта является обогащенная предметно-пространственная среда, данная методика уделяет этому вопросу большое внимание.
Фиолетовый Лес - это методическая, развивающая среда в виде сказок. Сказки Фиолетового Леса содержат сюжеты с чудесными превращениями, приключениями забавных персонажей и одновременно занимательными вопросами, проблемными задачами, упражнениями на моделирование и преобразование предметов. По сути, Фиолетовый Лес - это сенсомоторный уголок, в котором ребенок действует самостоятельно: играет, конструирует, тренируя те умения, которые приобрел в совместной деятельности с взрослым; занимается исследованием, экспериментированием.
Действительно, неплохо, когда у детей, можно сказать на глазах, развивается понятливость и формируется довольно высокий уровень познавательного развития, поскольку полноценное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста остается актуальным всегда. Известно, что комплексное развитие интеллектуальной сферы в дошкольном возрасте повышает успешность обучения детей и играет большую роль в образованности взрослого человека.
Дошкольники с развитыми мыслительными операциям, процессами и функциями быстрее запоминают материал, более уверены в собственных силах, легче адаптируются в новой обстановке. Игра же, как ведущий вид деятельности ребенка в дошкольном детстве способствует превратить обучение в увлекательный процесс, а значит, позволяет осуществлять необходимое естественное развитие в самом привлекательном для дошкольников виде деятельности.
Важное достоинство игровой деятельности - это внутренний характер ее мотивации. Дети играют потому, что им нравится сам игровой процесс.
Развивающие игры В.В. Воскобовича – это особенная, самобытная, творческая и очень добрая методика. В основу игр заложены три основных принципы – интерес, познание, творчество. Это не просто игры – это сказки, интриги, приключения, забавные персонажи, которые побуждают малыша к мышлению и творчеству.
Детки, которые развиваются по технологии В.В. Воскобовича, отлично подготовлены к школе. Они умеют ориентироваться на плоскости, читать, считать, логически мыслить.