Задачи: развивать речевые, коммуникативные, когнитивные и изобразительные навыки; стимулировать деятельность и активность ребенка; удовлетворять потребности в любви и принятии, чувствительности и отзывчивости, общении и действиях с предметами во взаимодействии со значимыми взрослыми.
Ход занятия:
В середине групповой комнаты лежит бумажная простыня, под которой спрятан игрушечный кот. Все садятся вокруг простыни и поют песенку. Затем детям предлагается на ощупь определить, что спрятано под простыней. (Педагог организует деятельность, родители вместе с детьми выполняют задание, поощряют их действия.) Затем дети и родители поднимают простыню и трогают игрушку. Организуется хоровод со стихотворением:
Ходит Васька серенький,
Хвост пушистый, беленький.
Ходит Васька-кот.
Сядет, умывается,
Лапкой вытирается,
Песенки поет.
(Дети вместе с родителями имитируют действия кота.)
Затем все садятся в круг, организуется пальчиковая гимнастика «Зайчата» для развития мелкой моторики.
Под высокой сосной
(Ребенок правую руку поднимает вверх, расставив пальчики.)
Скачет зайка косой.
(Родитель из своих пальцев складывает зайца: указательный и средний пальцы вытянуты вверх и ритмично сгибаются, остальные согнуты.)
Под другой сосной
(Ребенок левую руку поднимает вверх, расставив пальчики.)
Скачет зайка другой.
(Родитель из своих пальцев складывает зайца.)
Ушки длинные у зайки,
Из кустов они торчат.
(Родитель растирает пальчики ребенка.)
Он и прыгает и скачет,
Веселит своих зайчат.
(Легкие постукивания кончиками пальцев ребенка по столу.)
Далее педагог организовывает изобразительную деятельность детей и родителей (рисование мелками дорожки для зайчиков).
Педагог показывает, малыши вместе с родителями повторяют движение мелка по бумаге. В этой части занятия следует активно использовать естественно возникающие ситуации. Родители взаимодействуют с детьми, помогают им, пытаются вызвать у ребенка эмоциональный отклик и желание подражать взрослым.
Следующая часть занятия отводится для свободной игры. В распоряжении детей — различный игровой материал. Педагог и родитель наблюдают за детьми, включаются в их игру только при необходимости. Педагог помогает родителям использовать естественно возникающие ситуации для обучения.
В конце занятия взрослые помогают детям убрать игрушки. Включаются записи с веселыми детскими песенками, под которые все могут потанцевать. Педагоги прощаются с детьми и родителями.